第121章（1 / 2）

那是几张纸，纸上规规矩矩抄写了一行字。

那一行字说不出有没有风骨，甚至还让人觉得有些死板，墨迹分布不均，但一想到这是印上去的，上官温苒瞬间将那些缺点抛之脑后。

她接过闻冷的作业仔细看，江易周则暂时在旁边发呆。

江易周想起来了她之前的一个纠结，那就是到底先拿出雕版印刷，还是直接一步到位，拿活字印刷出来。

最后她的答案是，什么适合用什么。

大量印刷基础认字书籍的时候，雕版印刷最好，而像是这种公开课的问题印刷，自然是要拿出活字印刷。

上官温苒手中纸上的字，运用的技术，算不上是真正的活字印刷，而是类似于刻章，刻完之后一个个排好，再印下去的操作。

操作流程原理和活字印刷极为相似，可本质不同，暂时没法形成规模，活字印刷拿来大量印书，并不合适，现在家里有书的人都少，能运用活字印刷印书的人更少。

不如雕版，可以一套雕版走天下。

至于外人看见这一套流程，会不会联想到活字印刷的恐怖，那就想多了，完全不会。

最多说一句，江城主有些奇思妙想，竟然想出让刚认字不久的学生，去刻字的想法，还能废物利用，不浪费学生们刻出来的章。

发展需要一点点灵光，在灵光出现之前，事物已经摆在了人前，没有一点灵光，任谁都想不到，活字印刷对文化而言，意味着什么。

江易周思绪回笼瞬间，上官温苒也看完闻冷的作业了。

本以为是沧海遗珠，但没想到，遗珠有些问题。

说实话，闻冷的字迹，已经超过许多学堂的学生，可见她平时练习有多刻苦。

练字是最能看出一个人刻苦与否的事。

但读书一途，光刻苦，没有用。

多多少少需要一点点聪明，准确来说，是读书的能力。

江易周不明白上官温苒为什么看完后，露出一言难尽的表情，她接过作业也看了一眼，同样沉默了。

现在的课本，肯定不能喝现代时期的课本相比，现在的课本，句读都很少出现，圣贤书要怎么理解，全看老师如何教，老师不行，学生多聪明也得当个文盲。

自学？自学不了一点。

因此，读书对学生在读书的能力，要求很高，闻冷显然没什么读书的能力，她对圣人名句的理解，非常浅薄且刻板。

就是那种，老师教什么，她会什么，老师怎么教，她怎么写。

“记性很不错，这些内容，都是公开课上讲过的内容吧？”

真的很明显，江易周甚至觉得自己刚刚看得不是答卷，而是一份课堂笔记。